GURU NGEBLOG ? KENAPA NGGAK !!!

Hari ini KOPDAR Komunitas Sejuta Guru Ngeblog, (KSGN )..yes... Kereeennnn... Guru saat ini memang seharusnya melek IT, dalam KBM, tidak hanya itu2 saja..... Selain bermanfaat untuk Mengajar...bisa menjadi sebuah peluang menambah penghasilan Guru...Yes..yes..yes.... Take Action..Kapan Lagi >>. Yuuk..ngeblog !
Makannya Gratis , dapet sertifikat lagee...

NUPRIYANTO.NEWS: VSI- New Bisniz Ust.Yusuf Mansur - V-Pay

http://www.klikvsi.com/?ref=VP4112023

VS I- New Bisniz Ust.Yusuf Mansur - V-Pay

Peluang Bisnis PPOB PPOB atau Payment Point Online Bank adalah istilah yang sering digunakan oleh penyedia jasa pembayaran secara online terhubung dengan internet yang menggunakan jasa bank. Selain fungsi utama sebagai tempat penyimpanan uang/tabungann dan menyalurkan dana kredit, bank juga melayani pembayaran tagihan PLN, Telkom, Air PDAM, Leasing, dan sebagainya. Sekarang ini layanan PPOB dapat dengan mudah ditemukan di setiap daerah. Bisnis loket PPOB memberi kemudahan kepada para pelanggan (customer) untuk membayar tagihan, biaya langganan, atau kewajiban-kewajiban lainnya tanpa harus jauh-jauh pergi ke perusahaan terkait. Meskipun telah sangat mengefisienkan proses pembayaran, trend bisnis loket PPOB semakin lama akan semakin tergantikan oleh sistem POP (Personal Online Payment) dimana pelanggan tidak perlu lagi keluar rumah untuk membayarkan kewajibannya. Pembayaran dapat diselesaikan hanya melalui handphone miliknya. Pelanggan cukup menjalankan aplikasi Veritra Pay dan memilih menu pembayaran yang sesuai dengan kebutuhannya. Tidak hanya terbatas pada pembayaran kewajiban pribadi, pelanggan juga bisa membayarkan tagihan orang lain. Dengan kata lain Veritra Pay bisa menjadi alat bisnis yang canggih untuk Anda. VeritraPay VeritraPay adalah aplikasi Personal Online Payment dimana setiap mitra yang terverifikasi dapat melakukan pembayaran-pembayaran berupa: Pembayaran Kebutuhan Kewajiban Bulanan (Listrik, Jastel, Finance/KKB, PDAM, TV Berbayar, Internet, Asuransi, Kartu Kredit, dll)* Kebutuhan Berkala (Pengisian Pulsa, top up Smart Card seperti ; BCA Flash, E-Toll Card, dll)* Voucher Game Online LifeStyle (tiket konser, tiket nonton)** Tiket Perjalanan (tiket kereta, tiket bus, tiket travel, tiket pesawat, dll)** Keagamaan (zizwaf, infaq, dll)** Pendidikan (spp, pendaftaran kuliah, dll)** Pajak (BPHTB, PBB, dll)** Rekan (Rekening Antara / escrow)** Media Jual Beli Online (WebStore)** Dengan Veritra Pay Anda tidak perlu lagi keluar rumah untuk melakukan pembayaran-pembayaran. Semua layanan yang memanjakan Anda ini dapat dinikmati secara online dengan mudah, cepat, nyaman, aman dan murah. Berbagai kemudahan yang bisa Anda dapatkan dengan menggunakan aplikasi VeritraPay: Channel pembayaran yang bermacam-macam (VeritraPay on Web, VeritraPay SMS, VeritraPay on Mobile Applications (Android, Blackberry, iPhone) dan VeritraPay YM dengan akun yang saling terintegrasi, 1 saldo dapat digunakan di semua channel pembayaran). Aplikasi sudah sangat teruji kehandalannya. Anda tidak perlu lagi repot-repot keluar rumah jika hendak melakukan pembayaran tagihan Anda. Anda dapat membayarkan tagihan teman-teman Anda dimana pun mereka berada. Team support VeritraPay yang ramah dan profesional siap membantu dan melayani Anda jika Anda menemui kesulitan. Anda dapat memanfaatkan VeritraPay untuk memulai bisnis PPOB, pembayaran dapat dilakukan dimanapun Anda berada dan kapan saja. Catatan: *) beberapa sudah di implementasikan **) fitur yang akan segera diimplementasi

KATA MOTIVASI

Jangan tanyakan apa yang bisa dilakukan seseorang untukmu. Tanyakan apa yang bisa kamu lakukan untuknya. Apapun yg kamu tunggu, ia pasti akan datang padamu, namun hanya ketika kamu bersedia menerimanya dengan hati terbuka dan bersyukur. Kamu mungkin tak akan pernah memiliki segalanya, namun kamu juga tak akan pernah tak memiliki apapun. Hargai dan bersyukurlah. Apapun yang dilakukan dengan hati, akan membuahkan hasil yang berkesan dihati. Selamat beraktivitas.. Jika hidupmu rumit, buatlah jadi simple. Jika hidupmu simple, jangan dibuat rumit. Ketika dihadapkan pada pilihan, segera berpikir dan putuskan, jangan hanya diam! Karena kamu pasti tahu apa yg terbaik untukmu. Ketika kenyataan tidak sesuai dengan harapan, berpikirlah, cari dan temukan penyebabnya, dan jangan pernah berhenti berharap. Tak semua orang akan perlakukanmu dengan baik, namun jika kamu menemukannya, jangan lepaskan! Mereka akan buatmu bahagia. Mereka yang berusaha membuatmu merasa tak cukup baik adalah mereka yang tak mampu terima kenyataan bahwa ada yang lebih baik dari mereka. Jangan pernah menyerah atas apa yang kamu anggap benar, meski kamu pikir itu sia-sia. Tuhan telah memberimu keberanian, gunakanlah! Kamu tak mampu mengubah segala hal yang tak kamu suka, tapi kamu punya pilihan untuk meninggalkannya atau belajar untuk hidup dengannya. Berhenti berusaha menjadi seperti orang lain, karena itu hanya membuatmu tak menghargai dirimu sendiri. Love yourself! Km menikmati hidupmu bukan karena hidupmu indah. Hidupmu indah karena km menikmatinya. Ketika seseorang yg sangat kamu percaya mendustaimu, ketahuilah bahwa kamu tengah belajar untuk lebih percaya pada dirimu sendiri.

GURU YANG BAIK YANG BAGAIMANA ?

GURU YANG BAIK ? BAGAIMANA ? apakah yang suka kasih nilai besar ? apakah yang berprestasi ? Guru yang “baik”, menurut Grosswith adalah guru yang selalu belajar dengan mengajar (lewat mengajar ia mendidik) para muridnya, dan dengan mengajar sang guru memiliki kesempatan untuk terus belajar dari para muridnya. Guru yang baik adalah guru yang dicintai murid-muridnya bukan karena kelonggarannya ‘membiarkan’ ketidakbaikan membudaya, tapi karena kasih sayang yang bersandar pada nilai-nilai kebaikan yang selalu mengingatkan. Jadi apa kriteria guru yang baik : 1. Guru yang terus belajar Ubahlah paradigma bahwa guru berperan sebagai penyiram tanaman daripada sebagai penuang air. Anggaplah siswa sebagai tanaman yang memiliki potensi untuk tumbuh sendiri, daripada sebagai sebuah gelas kosong yang hanya dapat penuh bila ada yang mengisi. Artinya, guru harus mampu mengubah paradigma pembelajaran yang tadinya menjadikan siswa sebagai objek pembelajaran, bergeser pada paradigma siswa sebagai subjek dalam pembelajaran. Ketika paradigma ini telah terbangun, situasi pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan berpeluang besar untuk dapat dikembangkan di ruangan kelas. Guru memandang sekolah sebagai tempat belajar untuk menjadi lebih profesional, sekaligus mengembangkan kemampuannya menjadi lebih baik. 2. Guru yang mampu memberi inspirasi Kita sering menemui siswa yang bersikap acuh tak acuh dengan pembelajaran yang kita bawakan? Jangan salahkan siswa kita dulu, cek kembali sikap apa yang Anda tampilkan ketika memulai pembelajaran? Apakah kita tampak loyo dihadapan siswa kita? Apakah kita mampu meyakinkan siswa kita akan manfaat yang mereka dapatkan ketika mengikuti pembelajaran dengan baik?. Guru harus mampu menjelaskan apa manfaat sekolah bagi siswa, apa manfaat belajar bagi masa depan mereka kelak. Guru harus mampu menjual ‘manfaat’ mempelajari konten materi pelajaran dengan antusias, menghadirkan suasana kontekstual antara materi pelajaran dan dunia anak. Seorang guru yang baik adalah juga seorang sales konten materi pelajaran yang baik 3. Guru yang menggunakan beragam gaya mengajar Mengajar ibarat membuat masakan, ketika kita terus bikin masakan yang sama setiap hari dapat dipastikan bahwa masakan itu pasti membosankan walaupun awalnya enak. Yang terjadi sekarang, kebanyakan guru mengajar dengan satu metode yaitu ceramah. Mulai dari awal tahun pelajaran sampai akhir tahun pelajaran dan akan diulang tahun pelajaran berikutnya. Alangkah lebih baik jika masuk ke dalam kelas dengan menampilkan beragam gaya mengajar, beragam model belajar. Banyak sekali model belajar yang telah dibuat oleh para ahli, tetapi celakanya guru tidak pernah mempraktekannya. 4. Guru yang dekat dengan siswa Jadilah guru yang bisa menggantikan peran orang tua di sekolah. Guru yang dekat dengan siswa membuat siswa merasa nyaman diajar oleh guru tersebut. Guru yang siap menerima keluh kesah siswa baik face to face maupun lewat media lain seperti telpon, sms, facebook, twitter dll. 5. Guru yang rajin mengikuti pelatihan Guru harus memiliki sikap mau belajar. Konsekuensinya, guru harus mau dan mampu menggali banyak informasi di luar jam kerjanya untuk meningkatkan pengetahuan, sikap dan keterampilan lainnya yang relevan dengan kinerja profesionalisme sebagai guru. Mengagendakan diri secara rutin dalam mengikuti kegiatan pengembangan diri melalui In-Service Training merupakan salah satu alternatif solusi untuk dapat mengikuti perkembangan terkini di dunia pendidikan. 6. Guru yang rajin melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Siapa yang dapat mengetahui kekurangan kita dalam mengajar? Bagaimana cara kita memperbaiki kekurangan mengajar kita di kelas? Penelitian Tindakan Kelas adalah salah satu cara untuk menganalisis tugas mengajar kita di kelas. Fokus PTK adalah untuk menyelesaikan berbagai masalah yang kita hadapi dalam mewujudkan situasi pembelajaran efektif. Pada dasarnya, masalah merupakan kesenjangan antara kenyataan dan keadaan yang diinginkan. Cohen & Manion (1980) menyatakan ada 7 fokus bidang garapan dalam PTK, yaitu: (1) metode mengajar, (2) strategi belajar, (3) prosedur evaluasi, (4) penanaman atau perubahan sikap dan nilai, mendorong sikap yang lebih positif terhadap beberapa aspek kehidupan, (5) pengembangan profesional guru (meningkatkan keterampilan mengajar, mengembangkan metode mengajar yang baru, menambah kemampuan analisis, atau meningkatkan kesadaran diri), (6) pengelolaan & kontrol pada teknik modifikasi perilaku, dan (7) administrasi (menambah efisiensi aspek tertentu dari administrasi sekolah). PTK merupakan salah satu bentuk pertanggungjawaban guru terhadap kinerjanya. Selain untuk kepentingan evaluasi yang komunikatif, data dan fakta yang dihasilkan dari kegiatan PTK dapat dijadikan referensi bagi guru untuk menulis di blog atau website untuk disharing di komunitas guru yang lebih besar (KKG, MGMP, dsb). Harapannya, temuan-temuan yang dihasilkan dari kegiatan PTK dapat berdampak lebih besar bagi pengembangan pendidikan dalam skala luas. 7. Guru yang bisa memberi contoh yang nyata Ada pepatah mengatakan bahwa guru kencing berdiri murid kencing berlari. Guru sering meminta siswanya untuk belajar tetapi dirinya tidak pernah mau belajar. Guru terlalu sering memberi motivasi kepada anak didiknya untuk berprestasi tetapi dirinya tidak pernah punya prestasi. Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran dengan contoh yang baik. Ini mungkin sebagian dari kriteria guru yang baik menurut versi saya dan belum tentu baik menurut pembaca, silahkan dikomentari dan dikritik untuk menjadikan kita bersama menjadi guru yang baik. salam sayang buat murid-muridku.....tetap semangat !!! berbuat baiklah sebagai murid yang baik !!! take action !!!

SELAMAT HARI PRAMUKA 14 AGUSTUS 2013 !!! SALAM PRAMUKA !!!

" SALAM PRAMUKA !!! " SELAMAT HARI PRAMUKA 14 AGUSTUS 2013 !!! 14 Agustus 2013 pukul 1:01 SALAM PRAMUKA !!! Gerakan Pramuka ditandai dengan serangkaian peristiwa yang saling berkaitan yaitu : 1. Pidato Presiden/Mandataris MPRS dihadapan para tokoh dan pimpinan yang mewakili organisasi kepanduan yang terdapat di Indonesia pada tanggal 9 Maret 1961 di Istana Negara. Peristiwa ini kemudian disebut sebagai HARI TUNAS GERAKAN PRAMUKA 2. Diterbitkannya Keputusan Presiden Nomor 238 Tahun 1961, tanggal 20 Mei 1961, tentang Gerakan Pramuka yang menetapkan Gerakan Pramuka sebagai satu-satunya organisasi kepanduan yang ditugaskan menyelenggarakan pendidikan kepanduan bagi anak-anak dan pemuda Indonesia, serta mengesahkan Anggaran Dasar Gerakan Pramuka yang dijadikan pedoman, petunjuk dan pegangan bagi para pengelola Gerakan Pramuka dalam menjalankan tugasnya. Tanggal 20 Mei adalah; Hari Kebangkitan Nasional, namun bagi Gerakan Pramuka memiliki arti khusus dan merupakan tonggak sejarah untuk pendidikan di lingkungan ke tiga. Peristiwa ini kemudian disebut sebagai HARI PERMULAAN TAHUN KERJA. 3. Pernyataan para wakil organisasi kepanduan di Indonesia yang dengan ikhlas meleburkan diri ke dalam organisasi Gerakan Pramuka, dilakukan di Istana Olahraga Senayan pada tanggal 30 Juli 1961. Peristiwa ini kemudian disebut sebagai HARI IKRAR GERAKAN PRAMUKA. 4. Pelantikan Mapinas, Kwarnas dan Kwarnari di Istana Negara, diikuti defile Pramuka untuk diperkenalkan kepada masyarakat yang didahului dengan penganugerahan Panji-Panji Gerakan Pramuka, dan kesemuanya ini terjadi pada tanggal pada tanggal 14 Agustus 1961. Peristiwa ini kemudian disebut sebagai HARI PRAMUKA SELAMAT HARI PRAMUKA !!! SALAM PRMUKA !!!

MEMAHAMI DAN PENERAPAN METODE BELAJAR AKTIF

MEMAHAMI DAN PENERAPAN METODE BELAJAR AKTIF

Metode belajar yang dapat mendukung perkembangan kecerdasan majemuk yaitu metode belajar aktif.Dengan pendekatan kecerdasan majemuk, setiap anak diakui memiliki kecerdasan yang teridiri dari sembilan aspek dengan pola yang berbeda-beda.Menurut teori Howard Garder, sembilan aspek kecerdasan tersebut terdiri dari kecerdasan : 1.verbal-linguistic, 2.logika-matematika, 3.visual-spasial, 4.kinestetik tubuh, 5.musical ritmis, 6.interpersonal, 7.intrapersonal, 8.alam dan 9.moral. metode belajar aktif ialah metode belajar dengan proses penguasaan materi yang memungkinkan para siswa melakukan kegiatan.Jadi belajar aktif, anak-anak juga melakukan segala sesuatu. Ketika guru berhadapan dengan anak, maka anak yang diharapkan meningkatkan diri,Kemudian, proses belajar dilakukan dua arah, tidak hanya guru yang memberikan materi. Lalu para siswa diharapkan dapat mempraktekkan materi yang sedang dipelajari. Komunikasi dua arah antara anak dengan guru atau orangtua penting dilakukan dalam metode belajar aktif.Beri kesempatan anak untuk mengungkapkan apa yang dia rasakan atau inginkan. Dalam penerapan metode belajar aktif yang benar, siswa dan guru sama-sama aktifnya.Metode belajar aktif atau sekarang lumrah disebut sebagai metode PAIKEM (Pembelajaran Aktif,Inovatif,Kreatif dan Menyenangkan) saat ini mulai dirasakan pentingnya dikalangan praktisi pendidik. Dikarenakan metode ini agaknya menjadi jawaban bagi suasana kelas yang kaku, membosankan, menakutkan, menjadi beban dan tidak membuat betah dan tidak menumbuhkan perasaan senang belajar bagi anak didik.Cara belajar siswa aktif adalah merupakan tantangan selanjutnya bagi para pendidik. Sebab ruh dari KTSP yang diberlakukan sekarang ini adalah pembelajaran aktif.Dalam pembelajaran aktif baik guru dan siswa sama-sama menjadi mengambil peran yang penting. Istilah yang sekarang ada dan memiliki esensi yang sama dengan belajar aktif adalah PAIKEM atau pembelajaran aktif, Inovatif,Kreatif,Efektif, dan Menyenangkan. Istilah ini ada dalam kerangka peningkatan mutu pendidikan manajemen berbasis sekolah (MBS). PAIKEM adalah dua pilar dari empat pilar MBS. Dua pilar lainnya adalah : 1. manajemen yang transparan, dan keterlibatan masyarakat pendidikan, 2. Sedangkan pembelajaran berbasis proyek adalah proyek perseorangan atau grup dan dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu,menghasilkan sebuah produk, yang hasilnya kemudian akan ditampilkan atau dipresentasikan. Saat pengerjaan kelas menggunakan berbagai macam bahan-bahan, dengan pendekatan belajar aktif atau berpusat pada siswa menggunakan: kontruktivis, problem solving, inquiry, riset, integrated studies, pengetahuan dan ketrampilan, evaluasi, refleksi, dll. Dua metode diatas mempertimbangkan aspek : a. Gaya belajar siswa b. Taksonomi pembelajaran c. Kecerdasan majemuk Dikarenakan metode ini agaknya menjadi jawaban bagi suasana kelas yang kaku, membosankan, menakutkan, menjadi beban dan tidak membuat betah dan tidak menumbuhkan perasaan senang belajar bagi anak didik. Alih-alih membuat anak mau menjadi pembelajar sepanjang hayat yang terjadi malah kelas dan sekolah menjadi momok yang menakutkan bagi siswa. Cara belajar siswa aktif adalah merupakan tantangan selanjutnya bagi para pendidik. Sebab ruh dari KTSP yang diberlakukan sekarang ini adalah pembelajaran aktif. Dalam pembelajaran aktif baik guru dan siswa sama-sama menjadi mengambil peran yang penting. Guru sebagai  merencanakan dan mendesain tahap skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan di dalam kelas.  membuat strategi pembelajaran apa yang ingin dipakai (strategi yang umum dipakai adalah belajar dengan bekerja sama)  membayangkan interaksi apa yang mungkin akan terjadi antara guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung.  Mencari keunikan siswa, dalam hal ini berusaha mencari sisi cerdas dan modalitas belajar siswa dengan demikian sisi kuat dan sisi lemah siswa menjadi perhatian yang setara dan seimbang  Menilai siswa dengan cara yang tranparan dan adil dan harus merupakan penilaian kinerja serta proses dalam bentuk kognitif, afektif, dan skill (biasa disebut psikomotorik)  Melakukan macam-macam penilaian misalnya tes tertulis, performa (penampilan saat presentasi, debat dll) dan penugasan atau proyek  Membuat portfolio pekerjaan siswa. Siswa menjadi ……. • menggunakan kemampuan bertanya dan berpikir • melakukan riset sederhana • mempelajari ide-ide serta konsep-konsep baru dan menantang. • memecahkan masalah (problem solving), • belajar mengatur waktu dengan baik, • melakukan kegiatan pembelajaran secara sendiri atau berkelompok (belajar menerima pendapat orang lain, siswa belajar menjadi team player) • mengaplikasikan hasil pembelajaran lewat tindakan atau action. • Melakukan interaksi sosial (melakukan wawancara, survey, terjun ke lapangan, mendengarkan guest speaker) • Banyak kegiatan yang dilakukan dengan berkelompok

(c)copy right2013 email :prie.news@gmail.com FB: prie.face@yahoo.co.id twitter : Nupriyanto

MANAJEMEN ADMINISTRASI PERKANTORAN

Pengertian menurut para ahli Edwin Robinson dan William Leffingwell Manajemen Perkantoran dapat didefinisikan sebagai : perencanaan, pengendalian, dan pengorganisasian pekerjaan perkantoran, serta penggerakkan mereka yang melaksanakannya agar mencapai tujuan-tujuan yang telah ditentukan lebih dahulu. George R. Terry Manajemen perkantoran adalah : perencanaan, pengendalian dan pengorganisasian pekerjaan perkantoran, serta penggerakan mereka yang melaksanakan agar mencapai tujuan-tujuan yang telah ditentukan. Millis Geoffrey Manajemen perkantoran adalah : seni membimbing personel kantor dalam menggunakan sarana yang sesuai dengan lingkungannya demi mencapai tujuan yang ditetapkan. Rifhi Siddiq Manajemen perkantoran merupakan : suatu metode yang dilakukan dengan memperhatikan fungsi-fungsi manajemen berkaitan dengan pekerjaan perkantoran yang telah direncanakan sebelumnya. W.H. Evans Administrasi perkantoran merupakan : fungsi yang menyangkut manajemen dan pengarahan semua tahap operasi perusahaan mengenai pengolahan bahan keterangan, komunikasi, dan ingatan organisasi. Dengan demikian, pada pokoknya manajemen perkantoran merupakan : rangkaian aktivitas merencanakan, mengorganisasi (mengatur dan menyusun), mengarahkan (memberikan arah dan petunjuk), mengawasi dan mengendalikan (melakukan kontrol) sampai menyelenggarakan secara tertib sesuai tujuan mengenai sesuatu hal atau kegiatan. Hal atau sasaran yang terkena oleh rangkaian kegiatan itu pada umumnya ialah pekerjaan perkantoran (office work). Yang termasuk pekerjaan perkantoran diantaranya: • mengetik (typing) • menghitung (calculating) • memeriksa (checking) • menyimpan warkat/arsip (filing) • menelepon (telephoning) • menggandakan (duplicating) • mengirim surat (mailing) • dan kegiatan lain. Aspek-aspek / fungsi manajemen Administrasi perkantoran Dalam manajemen perkantoran terdapat berbagai fungsi yang meliputi rangkaian aktivitas antara lain: • Manajemen dan pengarahan • Tata laksana/penyelenggaraan • Pelaksana secara efisien • Manajemen • Pengawasan • Pengendalian dan pengawasan • Pengarahan dan pengawasan • Pengarahan • Perencanaan, pengendalian dan pengorganisasian Faktor-faktor manajemen Administrasi Perkantoran menurut Edwin Robinson menyebutkan : • pegawai • Material perlengkapan • Persayaratan • Metode Sedangkan fungsi-fungsi Manajemen Administrasi Perkantoran yang terkait lainnya menurut H.Mac Donald (office management) bertalian dengan 6 hal yaitu : • Kepegawaian perkantoran (office personel) • Metode perkantoran (office methods) • Perlengkapan perkantoran (office equipment) • Faktor-faktor fisik dalam kantor (Physical factor) • Biaya perkantoran (office costs) • Haluan atau kebijakan perkantoran (office policies) 2 Cakupan bidang kerja dalam manajemen perkantoran oleh Charles O Libbey meliputi : • ruang perkantoran (office space) • komunikasi (communications) • kepegawaian kantor (office personnel) • perabotan danperlengkapan kantor (furniture and equipment) • peralatan dan mesin (appliance and machine) • perbekalan dan alat tulis (supplies and stationery) • metode (methods) • tata warkat (records) • kontrol pejabat pimpinan (executive controls) Tujuan Manajemen Administrasi Perkantoran Tujuan manajemen Administrasi Perkantoran menurut GR Terry dalam bukunya yang berjudul Office Management and Control, yaitu : • Memberikan semua keterangan yang lengkap dan diperlukan siapa saja, kapan dan di mana hal itu diperlukan untuk pelaksanaan perusahaan secara efisien • Memberikan catatan dan laporan yang cukup dengan biaya serendah-rendahnya. • Membantu perusahaan memelihara persaingan. • Memberikan pekerjaan ketatausahaan yang cermat • Membuat catatan dengan biaya minimal Kegiatan Manajemen Administrasi Perkantoran Kegiatan manajemen administrasi Perkantoran antara lain : 1. Pengadministrasian seluruh kegiatan 2. Menginventarisasi peralatan kantor 3. Penyediaan informasi yang dibutuhkan untuk kepentingan manajemen. 4. Melakukan pengasrsipan data sehingga mudah untuk diakses oleh yang membutuhkan.